KiVa

Vanuit onze identiteit zijn we van mening dat we onze leerlingen moeten begeleiden bij het bewust worden van hun plekje in de maatschappij en de rol die zij daarbij kunnen of willen invullen. Het is belangrijk dat we oog hebben voor elkaar en elkaar helpen wanneer dat nodig blijkt te zijn. Daarnaast is het belangrijk dat we leren om hulp te ontvangen.

Kindcentrum de Wijngaard gebruikt de methode KiVa om kinderen te leren te zijn wie je bent en anderen te respecteren zoals hij/zij is. De methode helpt een goede groepssfeer binnen de school te bevorderen. Wij zijn van mening dat wanneer de groepssfeer goed is een kind makkelijker uit zichzelf kan halen wat in hem zit. Het welbevinden van een kind is belangrijk om tot presteren te kunnen komen. We streven er naar elk kind op een dusdanige manier te begeleiden dat het kind het gevoel heeft zichzelf te kunnen zijn in de groep.

Rik de pauw 

Het lespakket Rik de Pauw is een aanvulling op KiVa, gericht op de kleuters. Met dit lespakket willen we kinderen op een speelse, grappige en ontroerende manier sociale vaardigheden aanleren. Daarbij doen we aanspraak op de goedheid die in iedereen aanwezig is. Het jonge kind is nog erg op zichzelf gericht, maar wordt zich steeds meer bewust van de ander. ‘Naast de ander te spelen’ gaat langzamerhand over in ‘samen spelen’. Aardig zijn voor elkaar is een basishouding die het verdient om doorgegeven te worden. Het besef dat hierin een actieve rol ligt voor iedereen in de groep kan spelenderwijs tot stand komen. 

Kinderen worden bij KiVa gestimuleerd na te denken hoe ze in bepaalde situaties kunnen en willen reageren. Het leert ze oplossingsgericht denken op sociaal gebied.

KiVa leert de kinderen dat ze met elkaar verantwoordelijk zijn voor een goede groepssfeer. Wanneer een kind zich niet prettig voelt binnen de groep moeten we met elkaar kijken hoe we ervoor kunnen zorgen dat hij zich wel goed gaat voelen in de groep. KiVa geeft kinderen handvatten om dat op een juiste manier te doen. Het maakt de kinderen bewust van de rollen in een groep en de keuzes die ze daarin hebben. Ze kunnen deze technieken uiteindelijk ook hanteren wanneer ze hun plekje in een nieuwe groepssamenstelling moeten vinden zoals op de middelbare school of met collega's als professional.

Wij zijn van mening en zien in de praktijk dat wanneer de groepssfeer goed is, het pesten op een school zal afnemen. Daarvoor is het wel belangrijk om te weten welke definitie wij op school hanteren voor pesten:

• het negatieve gedrag gebeurt bewust en stelselmatig;
• er is sprake van ongelijkheid (in macht, kracht of sociale status);
• het slachtoffer kan zich meestal niet verdedigen.

Wij zien dat met het inzetten van de methode KiVa het welbevinden van de kinderen in de groepen is gegroeid en het pesten is afgenomen. Het pesten zal nooit helemaal weg zijn. Het komt op elke school voor en ook daarbuiten.  Als mens zijn we altijd op zoek naar ons plekje in de groep en de een is daar vaardiger in dan de ander. Mensen vallen daarbij soms terug in pestgedrag. Het kan zijn dat uw kind een pester is of uw kind misschien wel gepest wordt. In beide gevallen is het goed om de kinderen goed te begeleiden. KiVa geeft de leerkracht hiervoor goede handvatten.

Wanneer het pesten binnen de groep niet op te lossen is kan er een steungroep gestart worden voor de leerling die gepest wordt. In de steungroep zitten leerlingen die pesten, leerlingen die bevriend zijn met de leerling die gepest wordt en leerlingen die het wel zien gebeuren, maar eigenlijk niets doen. Ook de laatst genoemde leerling heeft veel last van het pestgedrag. Die leerling is vaak te bang of onzeker om iets te doen, maar heeft er wel last van te zien wat een ander wordt aangedaan. De steungroep stelt met elkaar doelen om de betreffende leerling een beter gevoel te geven. Na het stellen van de doelen zal er met de 'gepeste' leerling en de steungroep apart regelmatig gesprekken gevoerd worden om te kijken of het beter gaat en het stellen van doelen nog nodig is.

Ouders hebben bij ons op school en zeker ook bij KiVa een belangrijke rol. Wanneer uw kind thuis komt met een verhaal is het belangrijk om te kijken of uw kind het verhaal vanuit de emotie vertelt of vooral feitelijk. Het is voor een kind, en overigens ook voor volwassenen, erg moeilijk om een verhaal los van emoties en puur op feiten te vertellen. Het is goed om daar als ouder bewust van te zijn. Wat uw kind vertelt kan daarom ook een hele andere beleving van een situatie zijn dan die van een ander kind. Stimuleer uw kind om na te denken over de rollen die gepakt zijn. Wie deed wat en help uw kind om zelf een oplossing te bedenken. Wat heeft het nu gedaan, had hij het beter anders kunnen doen of zou hij het de volgende keer weer zo doen en waarom?  Doordat uw kind zelf oplossingen bedenkt zal het zelfvertrouwen groeien en zal het bijdragen aan het ontwikkelen van een positief zelfbeeld.

Als ouder zou je geneigd kunnen zijn om de situatie aan te willen passen; een ander plekje in de klas, met die klasgenoot kun je beter niet samenwerken, daar moet je maar niet meer mee spelen.  Uw kind zal echter vaker in zijn leven moeilijke situaties tegenkomen. Een collega met wie lastig samen te werken is, een buurman die erg dominant handelt, het gevoel dat mensen over je praten. We kunnen onze kinderen dan ook beter begeleiden bij het juist omgaan met deze situaties dan het te ontwijken.

Wanneer u het gevoel hebt dat uw kind gepest wordt volgens de definitie zoals hier boven beschreven is het heel belangrijk dat u (het liefst samen met uw kind) hier met de leerkracht over praat. Er kan dan gekeken worden of het nodig is om een steungroep te starten, uw kind geholpen kan worden door de groep aan te spreken op hun verantwoordelijkheid binnen de groep of er misschien andere manieren zijn om uw kind te helpen. Met elkaar moeten we ervoor zorgen dat uw kind zich optimaal kan ontwikkelen!

Hieronder vindt u de link naar de ouderbrochure van KiVa;

https://www.kivaschool.nl/ouders/